el video da consejos para facilitar la labor creativa… y lo hace predicando con el ejemplo: en apenas un minuto muestra multitud de originales ideas para convertir un cuaderno en todo un despliegue artístico.

me gusta esta unión entre “nuevos medios” y arte sobre papel. y el hecho de que el video sirva de promoción para el programa de becas del Langara College hace que sea aún más interesante.

vía web from cajón de sastre de nachovega

2658884520_7599f0416f_m.jpgllevo dos días pensando en lo que Moratinos le dijo al primer ministro de Estonia cuando éste explicaba a la comitiva española que en el parlamento de su país no se utiliza papel porque cada miembro tiene asignado un portátil. la respuesta de nuestro ministro de Asuntos exteriores fue: “Nosotros, en el Consejo de Ministros, tenemos ordenadores, pero en realidad no los usamos“.

esa frase tiene una cosa mala y una terrible: la mala es que muestra una indiferencia ante el progreso tecnológico que resulta espeluznante en pleno siglo XXI. la terrible es que es verdad.

el interés por las llamadas nuevas tecnologías -que en este caso se limitan a saber abrir mails y documentos de texto, así que tampoco es nada demasiado nuevo- en nuestro país es mínimo: quienes se ven obligados/as a trabajar con internet saben hacer sus cosas, existen profesionales del ramo tecnológico que controlan tanto como en cualquier otro país, los menores de 20 años saben hacer maravillas con el móvil, en facebook, msn… pero la mayor parte de la sociedad española se ubica en el extremo que “no sabe/no contesta” de la brecha digital.

cuando en otros países se fomenta aprender a usar los ordenadores desde temprana edad, en España eso se empieza a hacer masivamente ahora… lo que explica la vergonzante situación -cuidado, que vienen anécdotas personales- de sufrir 4 clases de un master europeo -impartido en España- dedicadas a cómo hacer búsquedas en bases de datos -nada complicado, poco más que un buscador google- porque la gente no podía usar las herramientas ofrecidas por la universidad. y estoy hablando de gente intelignte que tenía entre 25-40 años. cómo me preguntaba una amiga colombiana: “¿pero no les enseñan en el colegio a hacer estas cosas?”.

pues no. y por eso al ministro no le parece extraño decir que sí, que bueno, que ordenadores haberlos, haylos, pero que no se hace uso. total, para qué.

pero realmente, ¿qué se puede esperar? si después de que pasáramos por los noventa sin mostrar más interés público en la formación tecnológica en las escuelas -en mi caso, informática era una extraescolar en el colegio y una asignatura para hacer hojas de cálculo en el instituto- y llegamos al siglo XXI con pocos más avances.

sé que ahora las cosas no son así, incluso he tenido el placer de visitar un centro en El Entrego, zona urbano-rural en Asturias, en donde se trabaja con linux -¿ por qué no todos los centros educativos usan Ubuntu y dedican los millones que se invierte en Windows en mejorar instalaciones, hacer visitas culturales…?- y el alumnado sale con una formación mínima en “informática práctica” para saber cómo trabajar, buscar información… nada demasiado complicado, pero que luego la chavalería amplía con sus propios conocimientos de redes sociales, telefonía, etc.

pero la dejadez tecnológica llega hasta la clase política -la misma que no habla idiomas, digo yo de paso- y no hay más que fijarse en las páginas web de los principales partidos políticos que, hasta hace unos días, eran tan sólo herramientas para usar de vez en cuando -frente a las cámaras- en tiempo de vendimia de votos, y fotos en el flickr con los colegas de partido. ahora, un cambio por fin, llega popular.es -que fue hackeada a las pocas horas de ser inaugurada– que supone un cambio en la posición de nuestra clase política respecto a eso que le gusta tanto a Obama del “politics 2.0″… de hecho, todas las medidas que la gente de Rajoy ha anunciado siguen las prácticas del líder estadounidense.

a ver si el PSOE e IU se ponen al día y hacen algo interesante… que la izquierda debería saber, mejor que nadie, la potencia de tener un trato directo -aunque mediatizado :-)- con la ciudadanía.

de la ignorancia generalizada sobre nuevas tecnologías por parte de un sector de la sociedad a la política des-informatizada… inevitablemente al uso más extendido de ancho de banda:

el consumo de cultura por internet.

todo el mundo que sabe usar un ordenador ve clips de música, series, películas, escucha música… de una u otra manera.

hay quien lo hace a través de youtube, hay quien se descarga contenidos para disfrutarlos en algún otro momento. y eso no se puede cambiar cerrando el grifo de la conexión –como ya ha dicho la Eurocámara ante la propuesta eSGAEil– o intentando meter miedo… porque con la aparición de los contenidos digitales se termino el modelo anterior y luchar contra eso es ponerle puertas al mar.

pero, en fin, eso se arreglará sólo cuando el lobby de las telecomunicaciones se dé cuenta de que también con las descargas pueden sacar tajada -y las sociedades de “gestión cultural” puedan tener su parte-.

educación, política, descargas. sí, ahora sí está todo.

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1749794474_5b24dae1ae_m.jpgrepasando noticias académico-tecnológicas llego a un post que me parece interesante:Luis von Ahn, el tipo que creó los reCAPTCHAS, habla sobre el sistema de “publica o perece” en el que está basado cada vez más el mundo de las universidades.

se supone que si eres un buen profesional eres capaz de mantener un cierto nivel de artículos, libros, reseñas… con las que das a conocer los avances que haces en tu determinado campo del saber.

en realidad se convierte en un absurdo porque genera una especie de necesidad de estar en imprenta, como si ese fuera el objetivo final de la investigación.

entiendo que es necesario contribuir al saber general pero… ¿es eso lo que se consigue sacando un artículo cada 6 meses?, ¿no hay una forma mejor de generar saber y hacerlo accesible?.

von Ahn hace una interesante proposición al final de su, ya de por sí, breve post, y es la creación de sistemas alternativos de publicación y revisión de la producción “científica”.

¿cómo sería el mundo académico si en vez de someterte al examen dilatado en el tiempo de un grupo de especialistas pudieras recibir feedback casi instantáneo de miles de personas expertas en tu campo?.

¿no sería esa inmediatez y accesibilidad lo que se busca?

si alguien está estudiando la mutación de las células de un cierto tipo de cáncer… no es más provechoso conocer los detalles de la investigación de inmediato que esperar a que se publique el número de turno de la revista X?.

alguien me comentó hace tiempo que el mundo académico es un poco como un círculo de personas que se… dan palmadas en la espalda unas a otras. hay que pertenecer al club para recibir o dar una palmada. y claro está que mi opinión no tendría ninguna relevancia en una discusión sobre células cancerígenas, porque no soy un experto en el tema, pero ¿cuántas personas con capacidad de aportar algo valioso a la discusión científica no se quedan fuera por no pertenecer a un determinado centro de saber con acceso a los recursos necesarios, por ejemplo tener el dinero para pagar una suscripción a la revista X?.

la información, como el agua o el qi, tiende a fluir. eso es innegable. y este tipo de ideas, de conocimiento compartido, van a formar cada vez más parte del mundo científico. esperemos.

por cierto, si os interesa ver una de las conferencias de von Ahn, hablando con la gente de Google sobre computación humana, aquí tenéis el link.

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hace tiempo que no posteo… señal de que estoy metido en algo que me absorbe.

esta última semana la he pasado encerrado en una biblioteca universitaria, tratando de encontrar los materiales que necesito para mi tesis de máster-trabajo de investigación del doctorado. después de todos estos meses entre Holanda y Alemania, volví a España con ganas de darme caña académica y empezar con buen pié así que me reuní con un par de especialistas en mi campo –estudios de género + literatura- para perfilar mi tema, que quienes me seguís por twitter ya sabéis está relacionado con las autobiografías y los blogs. cuál no será mi sorpresa cuando descubro que todo el mundo dentro de la universidad me dice que hacer una tesis en España sobre ese tema es un suicidio profesional, porque no le interesará a ninguna universidad… todo lo contrario de lo que me encontré en EEUU, donde empecé a trabajar sobre expresiones autobiográficas en blogs de chicanas en el área de California, y, recientemente, Holanda.

me han explicado que en España y en el área de filología, el tema de los blogs está bien para alguna conferencia pero no para algo tan serio como un doctorado. a cuadros, académicos, claro, me quedé. y lo peor es que quiénes me aconsejan son personas que se preocupan por mi futuro y, realmente, me hacen un favor evitando que dedique unos años a un trabajo que me cerraría puertas en España. una lástima.

así que llevo una semana más o menos reconfigurando mi tema para adecuarlo al status quo nacional y preparar algo que me sea mínimamente interesante y que me permita seguir jugando a este juego tan extraño que supone el currículo universitario.apuesto que dentro de un par de años, cuando en EEUU ya se hayan cansado de escribir sobre el tema, cosa que llevan varios años haciendo, la moda llegará a Europa y a España, no siempre aquella incorpora a ésta, y entonces se harán, de golpe, veinte tesis.una lástima, pero bueno. todo llegará. Hasta entonces, yo seguiré estudiando algo que me lleva en ese camino yo me quedaré agazapado en mi pequeño nido de posts y feeds… tecleando y esperando que esta falta de sincronía avance un poco.